青龍集鎮(zhèn)控輟保學(xué)典型案例分析

一、學(xué)生的基本情況

姓名：汪某，性別：男，年齡：13歲。父母常年在外打工，跟隨爺爺奶奶生活。

二、問題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)方面：該生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣和求知欲，上課經(jīng)常遲到、玩手機，多次收繳他的手機。學(xué)習(xí)方面注意力不集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。

2、思想方面：該生任性倔強，自卑而又自尊，缺乏進取心，放任自流，貪玩、迷戀游戲。多次教育無效。其父母常年在外打工，爺爺奶奶氣的經(jīng)常打罵，但效果不明顯。

3、性格方面：該生倔強、固執(zhí)，但又有依賴和惰性心理。做事不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。

4、紀(jì)律方面：該生在遵守校規(guī)校紀(jì)方面自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。

5、生活方面：該生雖然生活在農(nóng)村，但是生活自理、自主能力較差，愛吃零食，經(jīng)常帶方便面到學(xué)校。

6、處事方面：該生處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強，曾因為不想出操問題多次批評教育。

三、問題的成因分析

針對汪同學(xué)的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為她的厭學(xué)問題來源于內(nèi)因和外因，即自身內(nèi)在因素和家庭環(huán)境的影響、社會的不良影響等外部環(huán)境因素。

根據(jù)他的問題成因分析，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認消轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)性，正確對待、耐心等待，要有長期的計劃和打算，不斷地調(diào)整方法進行教育，班主任經(jīng)常給她的家長打電話，與家長密切配合，步調(diào)一致地對她進行思想教育，孩子的受教育權(quán)受法律保護；經(jīng)過班主任進行大量地勸說，以及不厭其煩地加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)管和對她的教育，這樣，促使她養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過班主任不懈地努力，在2020年春季疫情期間失學(xué)一個星期的楊同學(xué)又回到班級就讀。

四、控輟效果

經(jīng)過班主任一個多月的努力，復(fù)學(xué)后的楊同學(xué)逐漸端正了態(tài)度，認識到學(xué)習(xí)的重要性，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變，重新回到課堂上來。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，不再迷戀手機游戲，與同學(xué)相處較融洽，能主動參加各種有益的集體活動，特別是本次期中考試有了很大的進步。

現(xiàn)在的汪某能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，能堅持認真上好各門課程，成績逐步提高。她對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事有目的性，逆反心理在減弱。學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好，信心增強，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力。那個曾經(jīng)想輟學(xué)的楊某已經(jīng)走了出來，正在為自己的夢想努力學(xué)習(xí)。